- Candidate is advised not to disclose or share the password with anybody. Neither CTET nor NIC will be responsible for violation or misuse of the password of a candidate.
- Candidate should log out at the end of their session so that the contents of the application cannot be tampered by unauthorized persons.
केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (सीटीईटी) जनवरी 2024 के लिए निर्धारित है, और ऑनलाइन आवेदन प्रक्रिया अब इच्छुक उम्मीदवारों के लिए खुली है। CTET इच्छुक शिक्षकों के लिए एक राष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त परीक्षा है। अपने शिक्षण करियर के इस महत्वपूर्ण चरण के लिए ऑनलाइन आवेदन करने का मौका न चूकें।
Name of post (पद का नाम): Central Teacher Eligibility Test CTET January 2024 परीक्षा ऑनलाइन फॉर्म 2023
Important Dates (महत्वपूर्ण तिथियाँ)
- आवेदन प्रारंभ : 03/11/2023
- पंजीकरण की अंतिम तिथि : 01/12/2023
- शुल्क भुगतान की अंतिम तिथि : 01/12/2023
- सुधार तिथि : 28/11/2023 से 02/12/2023 तक
- परीक्षा तिथि सीबीटी : 21 जनवरी 2024
- प्रवेश पत्र उपलब्ध : परीक्षा से 2 दिन पहले
- उत्तर कुंजी उपलब्ध : परीक्षा के बाद
- परिणाम घोषित : जल्द ही सूचित किया जाएगा
Application Fee(आवेदन शुल्क)
For Single Paper :
- सामान्य/ओबीसी/ईडब्ल्यूएस: 1000/-
- एससी/एसटी/पीएच: 500/-
- प्राइमरी/जूनियर दोनों पेपर के लिए:
- General / OBC / EWS: 1200/-
- SC / ST / PH : 600/-
- परीक्षा शुल्क का भुगतान डेबिट कार्ड, क्रेडिट कार्ड, नेट बैंकिंग या ई चालान के माध्यम से करें
Eligibility Criteria(पात्रता मापदंड)
CTET प्राथमिक स्तर (कक्षा I से V) कोड के साथ पात्रता
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और प्रारंभिक शिक्षा में 2-वर्षीय डिप्लोमा के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उपस्थित होना या
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 45% अंकों के साथ और एनसीटीई 2002 मानदंडों के अनुसार प्रारंभिक शिक्षा में 2-वर्षीय डिप्लोमा उत्तीर्ण या अंतिम वर्ष में शामिल हो रहा हो या
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और 4-वर्षीय बैचलर ऑफ एलीमेंट्री एजुकेशन (बी.एल.एड) उत्तीर्ण या अंतिम वर्ष में शामिल हो रहा हो या
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और शिक्षा (विशेष शिक्षा) में 2-वर्षीय डिप्लोमा के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उपस्थित होना या
- कम से कम 50% अंकों के साथ बैचलर डिग्री स्नातक और उत्तीर्ण या अंतिम वर्ष में बैचलर ऑफ एजुकेशन (बी.एड) (ए) जिसने किसी भी एनसीटीई मान्यता प्राप्त संस्थान से योग्यता या बैचलर ऑफ एजुकेशन प्राप्त की है, उसे शिक्षक के रूप में नियुक्ति के लिए विचार किया जाएगा। कक्षा I से V तक बशर्ते शिक्षक के रूप में नियुक्त व्यक्ति को प्राथमिक शिक्षक के रूप में नियुक्ति के दो साल के भीतर अनिवार्य रूप से एनसीटीई द्वारा मान्यता प्राप्त प्रारंभिक शिक्षा में छह महीने का ब्रिज कोर्स करना होगा या
- न्यूनतम 55% अंकों या समकक्ष ग्रेड के साथ स्नातकोत्तर और तीन वर्षीय एकीकृत बी.एड.-एम.एड के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उपस्थित होना।
CTET जूनियर स्तर (कक्षा VI से VIII) कोड के साथ पात्रता
- बैचलर डिग्री और प्रारंभिक शिक्षा में 2-वर्षीय डिप्लोमा (चाहे किसी भी नाम से जाना जाता हो) उत्तीर्ण या अंतिम वर्ष में शामिल हो रहा हो। या
- ग्रेजुएशन या पोस्ट-ग्रेजुएशन में कम से कम 50% अंक और बैचलर इन एजुकेशन (बी.एड) के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उपस्थित होना। या
- कम से कम 45% अंकों के साथ स्नातक और एनसीटीई मानदंडों के अनुसार 1 वर्षीय बैचलर इन एजुकेशन (बी.एड.) में उत्तीर्ण या उपस्थित होना या
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और 4 वर्षीय बैचलर इन एलीमेंट्री एजुकेशन (बी.एल.एड.) उत्तीर्ण या अंतिम वर्ष में शामिल हो रहा हो। या
- सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और 4-वर्षीय B.A/B.Sc.Ed या B.A.Ed/B.Sc.Ed के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उत्तीर्ण। या
- कम से कम 50% अंकों के साथ स्नातक और 1-वर्षीय बी.एड में उत्तीर्ण या उपस्थित होना। / (बी.एड विशेष शिक्षा)
- कोई भी उम्मीदवार जिसके पास बी.एड योग्यता है। एनसीटीई द्वारा मान्यता प्राप्त कार्यक्रम टीईटी/सीटीईटी में उपस्थित होने के लिए पात्र है। इसके अलावा, एनसीटीई के दिनांक 11-02-2011 के पत्र द्वारा प्रसारित मौजूदा टीईटी दिशानिर्देशों के अनुसार, एक व्यक्ति जो एनसीटीई अधिसूचना में निर्दिष्ट किसी भी शिक्षक शिक्षा पाठ्यक्रम (एनसीटीई या आरसीआई द्वारा मान्यता प्राप्त, जैसा भी मामला हो) का अनुसरण कर रहा है। दिनांक 23 अगस्त 2010 भी टीईटी/सीटीईटी में उपस्थित होने के लिए योग्य है। या
- न्यूनतम 55% अंकों या समकक्ष ग्रेड के साथ स्नातकोत्तर और तीन वर्षीय एकीकृत बी.एड.-एमएड के अंतिम वर्ष में उत्तीर्ण या उपस्थित होना।
Registration and Apply process(पंजीकरण और आवेदन प्रक्रिया)
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How to prepare? :Central Teacher Eligibility Test CTET January 2024 Exam Online Form 2023
केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (सीटीईटी) जनवरी 2024 परीक्षा की तैयारी करने और 2023 सत्र के लिए ऑनलाइन फॉर्म भरने के लिए, आप इन चरणों और युक्तियों का पालन कर सकते हैं
1. CTET परीक्षा को समझें:
CTET परीक्षा पैटर्न से खुद को परिचित करें, जिसमें बहुविकल्पीय प्रश्नों के साथ दो पेपर (प्राथमिक स्तर के लिए पेपर- I और उच्च प्राथमिक स्तर के लिए पेपर- II) शामिल हैं। यह आपकी शिक्षण योग्यता, बाल विकास के ज्ञान और आपकी पसंद के विषय का आकलन करता है।
2. पात्रता मानदंड:
सुनिश्चित करें कि आप पात्रता मानदंडों को पूरा करते हैं, जिसमें आम तौर पर न्यूनतम शैक्षणिक योग्यता शामिल होती है, जैसे स्नातक की डिग्री या प्रारंभिक शिक्षा में डिप्लोमा।
3. पाठ्यक्रम:
परीक्षा में शामिल किए जाने वाले विषयों, विषयों और उप-विषयों को समझने के लिए आधिकारिक सीटीईटी पाठ्यक्रम की समीक्षा करें। इससे आपको अध्ययन योजना बनाने में मदद मिलेगी.
4. अध्ययन सामग्री:
पाठ्यक्रम को व्यापक रूप से कवर करने के लिए पाठ्यपुस्तकों, पिछले वर्ष के प्रश्न पत्रों और संदर्भ पुस्तकों सहित उचित अध्ययन सामग्री इकट्ठा करें।
5. अध्ययन योजना:
प्रत्येक विषय और टॉपिक के लिए पर्याप्त समय आवंटित करते हुए एक अच्छी तरह से संरचित अध्ययन योजना बनाएं। निरंतरता महत्वपूर्ण है, इसलिए अपने शेड्यूल पर कायम रहें।
6. मॉक टेस्ट:
समय प्रबंधन का अभ्यास करने, अपनी समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाने और अपनी प्रगति का आकलन करने के लिए नियमित रूप से मॉक टेस्ट दें।
7. संशोधन:
जानकारी को प्रभावी ढंग से बनाए रखने के लिए आपने जो पढ़ा है उसे नियमित रूप से दोहराएँ। त्वरित संशोधन में सहायता के लिए संक्षिप्त नोट्स बनाएं।
8. समय प्रबंधन:
परीक्षा के दौरान समय प्रबंधन का अभ्यास करें. प्रत्येक अनुभाग के लिए एक विशिष्ट समय आवंटित करें, और एक ही प्रश्न पर बहुत अधिक समय बर्बाद न करें।
9. ऑनलाइन फॉर्म:
ऑनलाइन आवेदन पत्र जारी करने के लिए आधिकारिक सीटीईटी वेबसाइट पर नजर रखें। सटीक जानकारी प्रदान करते हुए इसे सावधानीपूर्वक भरें।
10. शुल्क भुगतान:
निर्दिष्ट मोड के माध्यम से आवेदन शुल्क का भुगतान करें, सुनिश्चित करें कि आपको एक पुष्टिकरण रसीद प्राप्त हो।
11. प्रवेश पत्र:
अपना एडमिट कार्ड जारी होने के बाद आधिकारिक वेबसाइट से डाउनलोड करें। परीक्षा की तारीख, समय और स्थान की दोबारा जांच करें।
12. सूचित रहें:
सीटीईटी परीक्षा से संबंधित किसी भी बदलाव या अधिसूचना से खुद को अपडेट रखें।
13. शांत रहें:
परीक्षा के दिन शांत और केंद्रित रहें। प्रश्नों को ध्यान से पढ़ें और अपनी सर्वोत्तम क्षमता से उनका उत्तर दें।
संक्षेप में, सीटीईटी परीक्षा में सफलता के लिए पूरी तैयारी, समर्पण और संगठित रहना आवश्यक है। याद रखें कि CTET परीक्षा इच्छुक शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण कदम है, इसलिए अपनी तैयारी में अपना समय और प्रयास बुद्धिमानी से लगाएं। आपको कामयाबी मिले!
CTET - JANUARY, 2024
APPENDIX-I
STRUCTURE AND CONTENT OF SYLLABUS
(Paper I and Paper II)
Paper I (forclasses1toV) Primary Stage
I. Child Development and Pedagogy 30Questions
a) Child Development(Primary School Child) 15Questions
• Concept of development and its relationship with learning
• Principles of the development of children
• Influence of Heredity& Environment
• Socialization processes: Social world & children(Teacher, Parents, Peers)
• Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives
• Concepts of child-centered and progressive education
• Critical perspective of the construct of Intelligence
• Multi-Dimensional Intelligence
• Language & Thought
• Gender as a social construct; gender roles,gender -bias and educational practice.
• Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of
language, caste, gender, community, religion etc.
• Distinction between Assessment for learning and assessment of learning; School-Based
Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation: perspective and practice
• Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing
learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement.
b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs 5 Questions
• Addressing learners from diverse back grounds including disadvantaged and deprived
• Addressing the needs of children with learning difficulties, “impairment” etc.
• Addressing the Talented, Creative, Specially baled Learners
c) Learning and Pedagogy 10 Questions
• How children think and learn; how and why children “fail” to achieve success in school
performance.
• Basic processes of teaching and learning; children’s strategies of learning; learning as a social
activity; social context of learning.
• Child as a problem solver and a“ scientific investigator”
• Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s “errors” as significant
steps in the learning process.
• Cognition & Emotions
• Motivation and learning
• Factors contributing to learning-personal& environmental
II. Language I 30Questions
a) Language Comprehension 15Questions
• Reading unseen passages - two passages one prose or drama and one poem with questions
on comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary,
scientific, narrative or discursive)
b) Pedagogy of Language Development 15Questions
• Learning and acquisition
• Principles of language Teaching
• Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool
• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas
verbally and in written form
• Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and
disorders
• Language Skills
• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing
• Teaching-learning materials:Textbook,multi-media materials,multi lingual resource of the
classroom
• Remedial Teaching
III. Language-II 30 Questions
a) Comprehension 15 Questions
• Two unseen prose passages (discursive or literary or narrative or scientific) with question on
comprehension, grammar and verbal ability
b) Pedagogy of Language Development 15Questions
• Learning and acquisition
• Principles of language Teaching
• Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool
• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas
verbally and in written form;
• Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and
disorders
• Language Skills
• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing
• Teaching - learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the
classroom
• Remedial Teaching
IV Mathematics 30 Questions
a) Content 15 Questions
• Geometry
• Shapes & Spatial Understanding
• Solids around Us
• Numbers
• Addition and Subtraction
• Multiplication
• Division
• Measurement
• Weight
• Time
• Volume
• Data Handling
• Patterns
• Money
b) Pedagogical issues 15 Questions
• Nature of Mathematics/ Logical thinking; understanding children’s thinking
and reasoning patterns and strategies of making meaning and learning
• Place of Mathematics in Curriculum
• Language of Mathematics
• Community Mathematics
• Evaluation through formal and informal methods
• Problems of Teaching
• Error analysis and related aspects of learning and teaching
• Diagnostic and Remedial Teaching
V. Environmental Studies 30 Questions
a) Content 15 Questions
i. Family and Friends:
Relationships
Work and Play
Animals
Plants
ii. Food
iii. Shelter
iv. Water
v. Travel
vi. Things We Make and Do
b) Pedagogical Issues 15 Questions
• Concept and scope of EVS
• Significance of EVS, integrated EVS
• Environmental Studies & Environmental Education
• Learning Principles
• Scope & relation to Science & Social Science
• Approaches of presenting concepts
• Activities
• Experimentation/Practical Work
• Discussion
• CCE
• Teaching material/Aids
• Problems
Paper II (for classes VI to VIII) Elementary Stage
I. Child Development and Pedagogy 30Questions
a) Child Development(Elementary School Child) 15Questions
• Concept of development and its relationship with learning
• Principles of the development of children
• Influence of Heredity & Environment
• Socialization processes: Social world &children(Teacher, Parents, Peers)
• Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives
• Concepts of child-centered and progressive education
• Critical perspective of the construct of Intelligence
• Multi-Dimensional Intelligence
• Language & Thought
• Gender as a social construct; gender roles, gender-bias and educational practice
• Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of
language, caste, gender, community, religion etc.
• Distinction between Assessment for learning and assessment of learning; School-Based
Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation: perspective and practice
• Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing
learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement.
b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs
5 Questions
• Addressing learners from diverse back grounds including disadvantaged and deprived
• Addressing the needs of children with learning difficulties, “impairment‟ etc.
• Addressing the Talented, Creative, Specially abled Learners
c) Learning and Pedagogy 10 Questions
• How children think and learn; how and why children„ fail‟ to achieve success in school
performance.
• Basic processes of teaching and learning; children’s strategies of learning; learning as a social
activity; social context of learning.
• Child as a problem solve rand a “scientific investigator‟
• Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s “errors‟ as significant
steps in the learning process.
• Cognition & Emotions
• Motivation and learning
• Factors contributing to learning-personal & environmental
II. Language 30 Questions
a) Language Comprehension 15 Questions
Reading unseen passages-two passages one prose or drama and one poem with questions on
comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific,
narrative or discursive)
b) Pedagogy of Language Development 15 Questions
• Learning and acquisition
• Principles of language Teaching
• Role of listening and speaking; function of language and how children use
• IT as a tool
• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas
verbally and in written form;
• Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and
disorders
• Language Skills
• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing
• Teaching-learning materials:Textbook,multi-media materials,multi lingual resource of the
classroom
• Remedial Teaching
III. Language-II 30 Questions
a) Comprehension 15 Questions
• Two unseen prose passages (discursive or literary or narrative or scientific) with question on
comprehension, grammar and verbal ability
b) Pedagogy of Language Development 15 Questions
• Learning and acquisition
• Principles of language Teaching
• Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool
• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in
written form;
• Challenges of teaching language in a diverse classroom ; language difficulties, errors and
disorders
• Language Skills
• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing
• Teaching- learning materials:Textbook,multi-media materials, multi lingual resource of the
classroom
• Remedial Teaching
IV. Mathematics and Science
(i) Mathematics
a) Content
Number System
• Knowing our Numbers
• Playing with Numbers
• Whole Numbers
• Negative Numbers and Integers
• Fractions
60 Questions
30 Questions
20 Questions
Algebra
Introduction to Algebra
Ratio and Proportion
Geometry
Basic geometrical ideas(2-D)
Understanding Elementary Shapes(2-Dand3-D)
Symmetry:(reflection)
Construction(using Straight edge Scale, protractor, compasses)
Mensuration
Data handling
b) Pedagogical issues 10 Questions
• Nature of Mathematics/Logical thinking
• Place of Mathematics in Curriculum
• Language of Mathematics
• Community Mathematics
• Evaluation
• Remedial Teaching
• Problem of Teaching
i) Science 30 Questions
(a) Content 20 Questions
Food
• Sources of food
• Components of food
• Cleaning food
Materials
• Materials of daily use
The World of the Living
Moving Things People and Ideas
How things work
• Electric current and circuits
• Magnets
Natural Phenomena
Natural Resources
b) Pedagogical issues 10 Questions
• Nature & Structure of Sciences
• Natural Science/Aims & objectives
• Understanding & Appreciating Science
• Approaches/Integrated Approach
• Observation/Experiment/Discovery(Method of Science)
• Innovation
• Text Material/Aids
• Evaluation-cognitive/psycho-motor/affective
• Problems
• Remedial Teaching
V.
a)
Social Studies/Social Sciences
Content
History
60 Questions
40 Questions
• When, Where and How
• The Earliest Societies
• The First Farmers and Herders
• The First Cities
• Early States
• New Ideas
• the first Empire
• Contacts with Distant lands
• Political Developments
• Culture and Science
• New Kings and Kingdoms
• Sultans of Delhi
• Architecture
• Creation of an Empire
• Social Change
• Regional Cultures
• The Establishment of Company Power
• Rural Life and Society
• Colonialism and Tribal Societies
• The Revolt of 1857-58
• Women and reform
• Challenging the Caste System
• The Nationalist Movement
• India After Independence
Geography
• Geography as a social study and as a science
• Planet: Earth in the solar system
• Globe
• Environment in its totality: natural and human environment
• Air
• Water
• Human Environment: settlement, transport and communication
• Resources: Types-Natural and Human
• Agriculture
CTET - JANUARY, 2024
Social and Political Life
• Diversity
• Government
• Local Government
• Making a Living
• Democracy
• State Government
• Understanding Media
• Unpacking Gender
• The Constitution
• Parliamentary Government
• The Judiciary
• Social Justice and the Marginalised
b) Pedagogical issues 20 Questions
• Concept & Nature of Social Science/Social Studies
• Class Room Processes, activities and discourse
• Developing Critical thinking
• Enquiry/Empirical Evidence
• Problems of teaching Social Science/Social Studies
• Sources- Primary & Secondary
• Projects Work
• Evaluation
Note: For Detailed syllabus of classes l-VIII, please refer to NCERT syllabus and text books
